金秋送爽，书香满园。为帮助2026级新生尽快熟悉图书馆资源与服务，图书馆突破传统入馆教育模式，创新引入项目制教学理念，组织开展了别开生面的新生入馆教育活动。活动以“逛馆闯关学技能，书香伴我新征程”为主线，通过“听、观、闯、读、寻、借”六位一体的沉浸式体验流程，让新生在任务驱动中熟悉图书馆资源的获取与利用，真正实现“做中学、学中用”。
项目制教学引领，重构入馆教育新模式
与传统入馆教育讲座的单向灌输不同，本次入馆教育以项目制教学为核心理念，将整个入馆过程设计为一个完整的“学习项目”。新生以“完成图书馆探索任务”为目标，在馆员和志愿者的引导下，依次完成六个环节的闯关任务，最终达成“熟悉图书馆资源获取全流程”的学习目标。
图书馆相关负责人表示：“项目制教学强调以学生为中心、以任务为驱动。我们把入馆教育设计成一个完整的探索项目，让新生带着问题进馆、带着任务体验、带着收获出馆，从被动接受变为主动探索，真正让图书馆资源‘活’起来。”
六步闯关流程，沉浸式熟悉馆藏资源
本次活动精心设计了六大体验环节，环环相扣、层层递进：
第一步：听讲解——入门启航。新生入馆后，由专业馆员进行集中讲解，介绍图书馆的功能布局、馆藏特色、服务项目及规章制度，帮助学生建立对图书馆的整体认知。
第二步：参观——实地感知。在馆员和志愿者带领下，新生分组参观各功能区域，包括借阅区、电子阅览区、研讨空间、主题书展区等，直观感受图书馆的空间布局与服务设施。
第三步：闯关答题——以赛促学。围绕图书馆资源使用和规章制度，设置线上闯关答题环节，涵盖图书馆基础知识、资源检索技巧、借阅规则等，以趣味答题形式巩固学习成果。闯关成绩达60分以上者，一卡通借阅功能自动开通，实现“以考促学、以学促用”。
老师和志愿者指导新生完成闯关答题
第四步：扫码阅读——数字赋能。新生通过扫描现场电子资源借阅机的图书二维码，体验电子书阅读，感受“指尖上的图书馆”，掌握数字资源的基本使用方法。
第五步：书海寻觅——技能实战。这是本次活动的核心实践环节，包含三项任务：
数字钥匙（检索）：根据给定主题词，在检索机上完成书目检索，获取索书号；
书海寻觅（找书）：根据索书号，在书库中准确找到对应图书；
书名探秘（猜书名）：通过趣味线索猜测经典书名，激发阅读兴趣。
第六步：借阅图书——成果落地。完成前述任务后，新生现场办理图书借阅，将探索成果转化为实际的阅读行动，真正实现“从了解到使用”的跨越。
两大主题书展，精准对接新生需求
为配合入馆教育，图书馆现场同步布置了两大主题书展：
一是通识类书展，精选适合刚入大学新生阅读的通识读物，涵盖人文素养、科学精神、学习方法、心理适应等主题，帮助新生拓宽视野、适应大学生活。
二是专业类书展，针对不同专业新生的学习需求，分专业展示相关入门书籍、经典教材和拓展读物，引导新生尽早了解专业方向、建立专业认知。
两大书展各有侧重、互为补充，既关注新生的通识素养培育，又对接专业学习需求，受到新生的广泛欢迎。
成效显著，新生直呼“收获满满”
活动现场气氛热烈，新生们兴致勃勃地参与各项闯关任务。不少同学表示，通过这种“闯关式”的入馆教育，不仅快速熟悉了图书馆的布局和资源，还掌握了检索、找书、借阅等实用技能，对今后的学习帮助很大。
“以前觉得图书馆就是一个借书的地方，今天才发现这里有这么多宝藏资源。特别是通过自己检索、自己找书、自己借阅，感觉真正学会了怎么用图书馆。”一位2026级新生兴奋地说。
据统计，本次活动覆盖全体新生，现场借阅图书数百册，电子资源扫码阅读量显著提升，新生对图书馆的认知度和使用意愿明显增强。
持续创新，打造“书香校园”育人品牌
图书馆负责人表示，本次入馆教育是图书馆推进项目制教学改革的一次成功实践，也是图书馆服务学校“三全育人”工作的具体举措。未来，图书馆将继续深化项目制教学理念，不断优化入馆教育内容和形式，将其打造为新生入学教育的精品项目，助力新生在书香中开启大学新征程，为学校高质量发展贡献图书馆力量。
文/赵虹霞
图/新闻中心 甘艳菲、黄星怡
一审一校：赵虹霞
二审二校：刘靖
三审三校：沐言
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